2014-10-11 19:08:15 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源：光明网
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北京义务教育新地图：破解“择校热”困局(5)
借力移动互联网
在均衡优质教育资源的同时，决策层也在尝试利用移动互联网，来推动传统教学模式的改革。
近年来，在线教育的迅猛发展以及移动互联网的大潮，也对本轮北京的基础教育改革有所推动。
据21世纪经济报道记者了解，近期，北京市教委亦陆续推出了一系列的“在线教育服务”项目，试图以科技手段来助力改革，借助信息化手段促进基础教育优质均衡发展。
据北京市教委内部人士表示，2014年暑假，由北京市教委牵头，在北京市若干学校开展了“学习信息推送”“在线作文辅导”和“名师在线”等“在线教育服务”试点，并计划“逐步建立面向全体中小学生的完善的在线教育服务体系”。
而从9月起，“学习信息推送”服务每两周制作一期数字化学习资源，通过北京数字学校网络平台、歌华有线电视平台、手机APP和微信平台等渠道，面向全市初一新生推送语文、数学、英语、物理四个学科的学习资料。
在北京市教委的计划中，未来“在线作文辅导”服务面向全市初三学生，提供写作辅导和作文批阅服务；“名师在线”项目面向全市所有初中学校初一、初三学生，提供数学、英语学业诊断和在线答疑服务。
不久前，北京市教委专门召开在线教育服务工作会。在会上，北京市教委李奕委员表示，“在线教育服务”项目是一种创新的服务模式，“本质上直接面向学生和用户，与传统教学方式相比，供给内容、方式、频度均有变化”。
显然，在均衡优质教育资源的同时，政府决策层也在尝试利用移动互联网，来推动传统教学模式的改革。
以“在线作文辅导”项目为例，今年暑期，北京市教委聘请14位教师，利用手机微信在网上给学生进行作文批改，针对的是北京最薄弱的偏远地区的初中三年级学生。
具体模式是，按照1：35的师生比例，一个老师带35个学生，指导这些学生完成暑假作业中的作文习作练习。题目由老师自行拟定，学生写完作文之后，用手机拍下来通过微信发给老师，带队老师对这篇习作进行点评。
“你可以用输入汉字的方式，也可以用批注，还可以用语音的方式，给学生反馈这篇作文，告诉他哪里写得不好，还是再改改哪，或者是再写一篇。”有参与这项项目的相关人士透露。结果，仅从7月25日试点启动，不到两周时间，14位老师就批改了700多篇学生习作。
上述人士透露，在项目设计之初，就给参与项目的老师提了一个要求：
希望可以让学生提交作业老师批改的传统教学模式，改变成类似在京东商城那样的网络购物体验。服务是基于网络的，有用户黏性，学生们喜欢这个功能，并能够通过口口相传，让更多学生参与进来。
“后来，我们发现还真扩展起来了。此前设置的群的权限都是50人，现在有的群里边50人都满了，显然是有别的学生参加进来。” 前述参与这项项目的相关人士透露。
出于对于参与者是对于移动互联网使用能力的考虑，项目设计方最初聘请的参与试验的老师很多都是年轻老师，并非传统意义上的特级教师、骨干教师。
项目组在最初的项目设计时，就考虑到评估问题，在后台把教师批改的各种“痕迹”都记录了下来。通过一段时间的项目运行，项目组在后台记录上看到，不仅这些老师批改作文数量多，且质量不错，很多评判颇为精彩。
“对于老师和学生来讲，那就是上趟厕所的时间，或者坐地铁坐五站地三站地的时间，他就完成一个任务，也起到了激励作用。”参与这项项目的相关人士透露。
目前，“在线作文辅导”项目所取得的成效，被北京市教委视作是“具有重大潜力”，并拟定进一步推广。
据相关人士透露，该项目在本学期将扩展到1万名新的初三学生，还是以1：35的师生比例展开。但新的项目方向，可能是在重点推动阅读篇目。比如，在阅读资料上，老师和学生读书仅靠教材上鲁迅的文章写的几篇来了解这位作家显然远远不够，新的项目可能会在这个阅读篇目拓展上，利用移动互联网技术，给学生更多选择。
此外，上述人士透露，从明年开始，北京市的教材上或将大量使用二维码，“包括每一个章节单元后面”。
学生用手机扫描二维码后，储存在云端的教育资源就可以下载到学生的手机、PAD上，这些内容包括了科学实验教材、作业，在线辅导等内容。而这些资源都放在北京基础教育云端，可供所有学校的学生免费下载使用。
“以移动互联为核心，特别是需求和供给的关系，是我们下一阶段的重点探索。下一个阶段工作的重点和强度，会具体落在一些文件和项目上，后边还会陆续做。”上述内部人士表示。
显然，北京刚刚拉开的这场基础教育领域的变革，仅是大幕初启。
未来，决策层还将在“学区联盟、大校年级组制”、“教育集团、教育集群制”、“推进优质校一体化办学、学区制和九年一贯制对口招生”、“调整教师职级、完善校长教师交流机制”以及“利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面”等领域发力，集中推出若干改革举措。
“我们在试图把它串接起来，这些政策是‘大珠小珠落玉盘’，但落完后，我们要给它串成一个小链，”有接近政策制定者的相关人士表示，“让学生在小学阶段选择学校，不仅选现实，还能够看未来。”
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